而随着北京市新中考改革方案的推出澳门新葡亰平台网址大全,未来将产生一批新品牌学校

“这个问题应当引起足够重视!”这位李校长表示,尽管现在这些科目也都是会考科目,但中考和会考的难度要求是有差异的,“如果不能在较短时间内,采取有效措施迅速提高这些学校中史、地、政、生科目教师的专业化水平,那么实施新中考改革方案后,可能会造成区域和学校之间新的不均衡。”


往,老师最常做的一件事情就是拿着考试大纲不断研读、押题。随着新中考、新高考方案的出台,这一招不再适用了。新考试方案中明确指出,考查题目和考查范围
将大大扩大,从书本知识到课外实践,从古今到中外,不仅是语文学科,各学科的题干将增大阅读量,单纯的题海战术显得势单力薄。

怎样才能避免新中考成为“小高考”

“新中考改革方案重要意义之一在于引导学生发现自己的兴趣到底在哪儿。这种关注个性发展的意识会比选择的结果更有价值。”十一学校初中学部主任周志英透露,在十一学校,初中三年,面对历史、地理、生物、思品、物理、化学等中考选考课程,每个学生将会经历至少“4次选择”:第一次机会,新初一入学“体验课程”;7月份报到时,学生可通过两周左右的时间体验初中不同的课程。第二次机会,初一“课程1”;“课程1”在初一、初二年级循环开设,主要完成义务教育阶段的毕业要求,参加学业水平考试。学生在“课程1”学习中如果发现自己喜欢的或愿意列入中考科目的,学生可以申请调整。第三次机会,初二“课程2”;“课程2”主要面向对这些学科专业领域感兴趣,将该学科作为中考科目的学生而设置;从初二年级开设,连续学习两年。学生如发现哪个学科“对不上眼”或不适合中考,同样可以申请调整。第四次机会,初三选考;中考前夕,考生需要根据自己的兴趣和过去3年的学习,最终确定选考科目。“一次又一次的选择,使得学生可以最大化地接近个人的兴趣爱好和发展优势。”周志英主任说。

(二)创新人才培养模式和教学方法,切实推进教学方式转变。加强初中学校校长和教师培训,特别要加强思想品德(道德与法治)、历史、地理和生物学科的教师培训和教学研究。

期盼编制向学校倾斜

变化3:

“我们倡导并践行全学科育人、跨学科融合育人的教育理念。”丰台二中执行校长严彩莉告诉记者,“我们完全依据学生的兴趣进行分班,没有专职教师就外聘教师,坚持把课程开齐开足,促进学生全面发展。”

名额分配比例扩大 远郊区普通校得到更大实惠

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面对即将到来的新中考,各初中校是怎样应对学生“选考”可能带来的一系列变化?各校从师资配备和教学管理等方面都做好准备了吗?

呼唤学校提供更宽广发展平台

城乡、区域及校际的教育发展差异,造成了“小四科”师资配备不均衡。“小四科”师资力量的强弱,直接影响到“小四科”教学质量的高低。在这方面,学校可谓是几家欢喜几家愁。

除了校额到校的招生方式外,新学年,北京市首次推出的“1+3”培养试验项目将正式实施。这项允许学生“不参加中考而直升高中”的新政策将在22所中学试验。

(二)要严格落实各项工作要求,市、区教委、政府教育督导室将定期组织督导检查。同时加强学科、学校间的交流展示,及时总结经验、发现问题,加强过程性评估和改进。

记者在采访中发现,无论是城区优质初中校,还是农村一般初中校,各校的史、地、政、生这些过去所谓的“小学科”,目前都能按照国家课标开齐开足课程,师资配备从数量上来看,也都基本上“达标”。

变化4:

记者调查发现,许多学校从课程管理、课堂教学和学科实践活动等方面入手,全力应对“小四科”进入2018年新中考。首先就是从初一到初二,“小四科”得到前所未有的重视,初二的“小四科”学业水平考试将成为重点。其次“小四科”师资配置优化,教师在课堂教学中联系生活实际多了,与传统“主科”的学科融合关联多了。

位于门头沟区的北京市三家店铁路中学,今年有3名初三毕业生凭借着中考556、552和544分的优异成绩考上了北师大二附中、北京汇文中学和中央民族大学附属中学。这就是今年北京中招“名额分配”的招生方式。据了解,具有普通高中升学资格、且具有同一学校连续三年学籍,招生考试总分达到500分的应届初中毕业生,可参加名额分配招生。今年优质高中“名额分配”比例提高到了50%左右。也就是说,全市89所优质高中将拿出一半的招生名额分配到初中学校。三家店铁路中学的这三位学生就是通过“名额分配”中的市级统筹和校额到校的招生方式被录取的。“这种招生方式使普通校,尤其是远郊区的普通校得到更大实惠,体现了优质均衡。”三家店铁路中学校长于国文说。

自2018年起,北京将调整中考考试科目和分值。今年初三新生将首次尝鲜新中考。9月14日,北京市教委下发了关于做好初中课程教学与中考改革衔接工作的通知。

北方交通大学附属中学校长戴文胜介绍,目前学校的教师编制已超编,按照新的中高考改革方案,选考课程的教师可能就要适当增加。但由于受人事制度的制约和当前“二孩”政策的影响,学校师资整体上已是“捉襟见肘”。


文胜(北方交通大学附属中学校长):新中、高考方案的出台后,学校教研组、备课组共同研究,认为目前的核心任务就是要培养学科的核心素养,重中之重是抓好
每一节课。学校将继续致力于建设“三有”课堂,即有兴趣、有参与、有成就感,追求课堂最本真、本质的东西。但是,“三有”课堂是一个方向的引领,不指具体
的某一节课,不做机械的限制和安排。在评价方面,学校采取了七要素,有兴趣指“知情”(掌握学情,以学善教),“活力”(治学有趣、活泼有序);有参与指
“开放”(知能兼顾、倡疑促思),“建构”(互动探究、自主建构);有成就感指“育化”(价值渗透、潜育默化),“实效”(业有所长、业有成就),“特
色”(依循学科,凸显特色)。

新中考的最大亮点,在于增加了学生对于考试科目的选择权,尊重了学生的多元兴趣。这一方面意味着可以使学生最大程度地“扬长避短”,但另一方面也意味着学生将要承担选择带来的风险与责任。

招生方式的多样,也使得生源变得越来越多样化,分层分类教学,以及贯通培养显得尤为重要。参与“1+3”试验项目的五十七中学就通过整合初、高中教材的方式将学科知识打通,上下一脉相承。据学校教科室主任邹玉环介绍,早在今年寒假期间,教师们便已经开始酝酿课程设置方案,并于暑假着手教材的编制。

(二)要引导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量;要规范课程内容深度、广度和进度,不赶进度、不增难度,不突击教学;对于学生不选考的学科,不得少教、不教。

图为北京市徐悲鸿中学开设校本课程,促进学生个性成长。


纪洲(北京市育园中学校长):新中、高考改革扩大了学生的选择权,使以往的“套餐”模式变为“自助餐”模式,学校在选课制度建设方面需要进一步调整,牵涉
到师资配套。我认为应该对用人制度进行更深入的研究和改革,给学校更多的自主权。另外,扩大学校对社会资源利用的使用权,在社会师资聘用方面制定相应的政
策,让真正的专家走进校园。

郭锋建议,学校要鼓励引导学生发展兴趣,并在兴趣的基础上针对某个学科进行深度学习和探究,而不能将兴趣培养片面当成应对考试。

英语增加口语听力分值

(一)严格按照义务教育课程标准开展教学,明确学科课程的定位、性质、目标及其与课程整体育人之间的关系,所有学生必须按照课程标准要求完成全部学科学习任务。

今年早些时候,一篇《语文是朕的皇后》的学生短文在网络上热传。文中,一名中学生在谈到自己对史、地、政、生等学科的看法时,以十分揶揄的口吻写道:“至于政治、历史、地理、生物这些卑微的‘宫女子’什么的,朕都懒得理她们……”

课程从统一教授到混合教学

在顺义区,区教委一方面安排区内的教师,通过组班培训、课例研讨等方式进行集中培训,让教师们们认真学习政策、解读课标;另一方面,教师也通过上示范课、研究课等形式,借助课堂实践积极提升应对新中考的指导能力。顺义区多所学校还在期中、期末对学生的选考意向进行了调研。

其中,考试内容的变化主要体现在以下四方面:把社会主义核心价值观和传统文化教出来,把学生的课堂表现教出来,把学生的基础和积累教出来,把能力教出来。

(一)尊重教育规律和学生成长规律,促进学生全面健康成长。综合培养学生的人文、科学素养,提高学生综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。

但在部分一般初中,尤其是在郊区的农村初中校,尽管这些“小学科”教师在数量上“达标”了,但不少教师都是“教非所学”。

以往,学校对学生的考核方式比较单一,多是采取一张试卷的形式进行。统一的试卷,统一的标准来衡量所有差异化的学生显然是不公平的。新中、高考中明确将采取综合评价的方式对学生进行考核。

“学校应完善课程体系建设,对课堂教学、课程设置等进行相应调整,加大选修课和学生社团建设,增加学生选科的机会,从而更好地培养全面发展、特长突出的学生。”在北京市丰台区南苑中学校长刘爱丽看来,关于新中考选科,学生有以下几种情况:一是以考试成绩作为选科依据;二是以对任课教师的喜爱程度;三是以家长自认为重要的学科;四是以家长和学生自认为容易学校的学科;五是盲目、从众心理。

专家分析,从这3年北京的中高考命题来看,最突出的特点就是题目的可选择和答案的开放性,给学生多种选择,满足不同类型考生的优势的发挥,释放孩子的主动权。

四、切实加强组织保障

这名中学生的“调侃”,其实正是过去很长时间里不少初中生忽视这些非中考科目的一种体现。而随着北京市新中考改革方案的推出,过去一度受到部分学生冷落的史、地、政、生等科目由于正式被纳入中考选考科目也一下子从“卑微的‘宫女子’”变成了颇有地位的“小主”。

“唯
有开门办学才能做到。”北京航空航天大学实验学校校长吴鹏程认为,在中高考改革的影响下,将会诞生一批新品牌学校、优质均衡校。这些会倒逼校长管理理念的
改革,从原来只注重学生书本成绩的低头办学,要转变为开门办学。学校通过引进社会优质资源,让学生多读、多看、多实践,重视积累,拓宽视野,广泛涉猎,自
由交流和表达。

新中考倒逼学校教学改革

中高考命题增加

三、切实关注一线教学

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